ОТ ДВИЖЕНИЯ К ПОЗНАНИЮ. Продолжение

Можно только пожалеть детей, которые то и дело слышат от родителей: не бегай, не скачи, не прыгай. Многие родители воспринимают такого рода эмоциональную разрядку детей как свидетельство невоспитанности. В каком-то смысле это верно, если понимать под хорошим воспитанием, что ребенок ведет себя тихо, как старичок, никому не мешает, делает только то, что говорят взрослые и т.д. Но тогда, может быть, имеет смысл вместо ребенка завести какое-нибудь животное. Что же касается малыша, то он, действительно, еще не освоил другие формы самовыражения (например, речь), однако не потому, что взрослые не привили ему соответствующих навыков, а просто потому, что еще не пришло время.
Поскольку ограничения в движениях и запреты вместо разрядки приводят к накоплению отрицательных эмоций и агрессивных импульсов, родителям следует как можно раньше позаботиться о том, чтобы у ребенка было место, где он мог бы вволю набегаться и напрыгаться, потренировать свое тело и одновременно снять напряжение. Нужно всегда помнить, что движение для ребенка – не только телесная радость: потребность в движении у него тесно переплетена с интеллектуальными и духовными запросами. Так, удивление вызывает желание подробнее исследовать предмет, а новые знания о предмете стимулируют появление новых чувств: удивления, восторга и т.д. Другими словами, каждое освоенное движение позволяет ребенку увидеть мир в новом ракурсе, а, следовательно, у него появляются новые возможности для сравнения и анализа увиденного и почувствованного, – то есть, для интеллектуального развития.
Освоение ходьбы открывает новый этап в пространственной ориентации малыша. Энергия, которая прежде использовалась исключительно для удовлетворения биологических потребностей организма, теперь направляется на внешние цели. Возникает ненасытная потребность в познании окружающего мира. Любовь, которая раньше отдавалась только матери, теперь готова охватить весь свет. Ребенок опьянен открываемым им миром и ведет себя, как настоящий влюбленный. Самые обыкновенные предметы вызывают у него восторг и кажутся прекрасными. Он готов снова и снова проделывать один и тот же маршрут. Он может выдерживать огромные нагрузки.
Говоря о двигательной активности малыша, следует отметить, что ребенок, как хороший спортсмен, не удовлетворяется простым повторением движений, которые привели к какому-нибудь неожиданному или интересному результату. Он тренируется без устали: избавляясь от лишних элементов, доводит движения до совершенства, оттачивает координацию и т.д. И скоро он настолько овладевает своим телом, что вполне может решать различные познавательные и исследовательские задачи. И в самом деле, ему давно пора как следует ознакомиться с домом, в котором он живет, по-настоящему обжить его, найти в нем свое место, обозначить свое присутствие. Кроме того, он хочет выяснить назначение многочисленных вещей, которые его окружают, и научиться так же ловко управляться с ними, как это делают взрослые.

Продолжение следует...